Во второй половине XIX в. в России развилась система образования (земские школы, гимназии, женские курсы), а русская наука вышла на мировой уровень — открытия Менделеева, Попова, Мечникова и Циолковского.
После реформ выросла сеть начальных школ — церковно-приходских, земских и министерских; грамотность населения поднялась с 6% в 1860 г. до 21% в 1897 г. Среднее образование давали гимназии и реальные училища, причём женские гимназии появились только после 1860-х гг.
Открылись новые университеты (в Одессе и Томске) и около 60 технических вузов. В начале 1870-х гг. появились Высшие женские курсы в Москве и Петербурге — Россия стала вторым в мире государством с высшим женским образованием. Теорию педагогики разрабатывал К. Ушинский.
Бурно развивалось книгоиздание: открылось более тысячи типографий, издатели Ф. Павленков, И. Сытин и А. Суворин выпускали доступные книги для широкой публики. К концу века выходило 105 ежедневных газет.
Развивались библиотеки и музеи: в 1862 г. открылась Публичная библиотека в Москве, в 1870-х гг. — Исторический и Политехнический музеи. Купец П. Третьяков собрал коллекцию русской живописи, переданную в дар Москве в 1892 г. и положившую начало Третьяковской галерее.
Появились научные общества — Русское географическое, математическое, химическое. В 1869 г. Д. Менделеев открыл периодический закон химических элементов, А. Бутлеров создал теорию химического строения органических веществ, П. Чебышёв создал математическую школу мирового уровня.
И. Сеченов и И. Павлов изучали деятельность мозга и нервной системы, И. Мечников — защитные свойства организма, В. Докучаев основал почвоведение. С. Ковалевская стала первой женщиной — членом-корреспондентом Академии наук. В истории прославились С. Соловьёв, В. Ключевский и Н. Костомаров.
Русские географы прославились исследованиями: П. Семёнов-Тян-Шанский изучал Тянь-Шань, Н. Пржевальский — Центральную Азию, Н. Миклухо-Маклай — Новую Гвинею, адмирал С. Макаров создал первый арктический ледокол «Ермак».
А. Можайский в 1881 г. запатентовал первый в мире самолёт, П. Яблочков изобрёл дуговую лампу, А. Лодыгин — лампу накаливания. 7 мая 1895 г. А. Попов впервые продемонстрировал радиоприёмник — беспроволочный телеграф. К. Циолковский разработал теорию реактивного движения и обосновал возможность космических полётов.
| 1869 | Открытие Д. Менделеевым периодического закона |
| 1878 | Открытие Высших женских Бестужевских курсов |
| 1892 | Передача коллекции Третьяковых Москве |
| 1895 | Демонстрация А. Поповым радиоприёмника |
| Д. И. Менделеев | Химик, открыл периодический закон химических элементов |
| А. С. Попов | Изобретатель радиосвязи |
| П. М. Третьяков | Купец-меценат, основатель Третьяковской галереи |
| К. Э. Циолковский | Основоположник теории космонавтики |
Начальное образование давали церковно-приходские, земские и министерские школы, а также воскресные школы для взрослых.
Среднее образование можно было получить в мужских и женских гимназиях и реальных училищах, готовивших специалистов для производства.
Появились Русское географическое, Русское математическое и Русское химическое общества, объединявшие учёных для обмена опытом и популяризации науки.
Наиболее важным можно считать открытие Менделеевым периодического закона химических элементов, так как он стал фундаментом для всей последующей химии и используется до сих пор.
Русские путешественники исследовали Центральную Азию и Тянь-Шань (Семёнов-Тян-Шанский, Пржевальский), Дальний Восток и Уссурийский край, а также Новую Гвинею (Миклухо-Маклай) и Арктику (Макаров).
Их экспедиции принесли множество географических открытий и расширили научные знания о природе и народах этих регионов.
По сравнению с первой половиной века резко расширилась сеть начальных школ, появилось женское среднее и высшее образование, выросло число вузов и грамотность населения.
Главными успехами стали рост грамотности с 6% до 21%, открытие Высших женских курсов и появление специализированных технических учебных заведений.
Во-первых, реформа образования сделала университеты и гимназии более доступными для разных сословий, что увеличило число образованных людей. Во-вторых, отмена цензурных ограничений на время расширила возможности для научных публикаций и обмена идеями.
В-третьих, экономический рост после реформ создал спрос на специалистов и финансирование научных обществ и экспедиций, что способствовало расцвету науки именно в эти десятилетия.
Открыть в интерактивном режиме →